Facebook Twitter Google +1     Admin

Anuncio 6. Examen escrito:
26 de Agosto en horas de clase
(actualizado: 14,2)

El tema a evaluar abarca lo visto, incluyendo las actividades 3.1 a 3.7 y el material de apoyo de las prácticas: P1 y P2 existente en la fotocopiadora del kiosko y en el blog.

Gracias, por la lectura.

Anuncio 5. El jueves 21 de agosto
celebración dia del Ingeniero
(actualizado: 14,2)

DECANATURA FAC. INGENIERIAS

 19 de ago. (hace 1 día)


para docentes.ingen., JAIME, DIRECCION, INGENIERIA, JUAN, amlopez

Reciban un cordial saludo estimados docentes.

De manera atenta les informo que el día jueves 21 de agosto de 2014 se celebrará el día del Ingeniero, por lo tanto es de carácter obligatorio acompañar los grupos al auditorio a las conferencias en las horas programas.  Ver afiche.
Cordialmente.


JORGE ENRIQUE RAMÍREZ RINCÓN
Decano Facultad de Ingenierías
Universidad Libre Seccional Pereira

------------------------------

NOTA: a las 7:00 pm está programada la conferencia "Liderazgo Generativo" en el auditorio del bloque B

Anuncio 4. Prácticas 2.1+2.2+2.3 Agosto 19 (actualizado: 14,2)

5

agosto 19

G05

G01

2.1-PL; 2.2-PL; 2.3-PL;

1.3-Quis     

Act-3.7

Entramos a la quinta semana del semestre y como es de su conocimiento, según la programación de actividades, para la realización de la prácticas, se debe estudiar previamente el material fotocopiable disponible en la fotocopiadora del kiosko para las prácticas: 2.1, 2.2 y 2.3; además de:

 

.

gracias por la lectura e interés

Cronograma General
de Actividades Programadas
(actualizado: 14,2)

A continuación aparece el Cronograma de actividades 14,2.

Tenga presente las fechas establecidas para cada actividad programada, para que su desemepeño y rendimiento sea óptimo:

Actividades 1. Quis (están programados del 1.1 al 1.10)

Actividades 2. Práctica de Laboratorio-PL (están programadas del 2.1  al 2.6)

Actividades 3. Conceptualización y otras (están programadas de 3.1 a 3.14)

Semana

Fecha

Sesión

Hasta la actividad

Hasta la actividad corregida

1              

julio 21 a 25

2

3.1

---

2                  

julio 28 a agosto 1

3

3.2;    

1.1-Quis

---

4

3.3

---

3

agosto 4-G01;

agosto 5-G05

5

3.4+      

2.1-PL

3.3

6

3.5

4

agosto 11 a 15

7

3.6;   

1.2-Quis

3.6

8

3.7

5

agosto 19

9-G05

2.1-PL; 2.2-PL; 2.3-PL;

1.3-Quis     

3.7

10-G01

6

agosto 26

11-G05

Primer Examen escrito

12-G01

7

sep. 2

13-G05

PL-2.1-PL; PL-2.2-PL; PL-2.3-PL; 2,1-IL; 2,2-IL; 2,3-IL

1.4-Quis    

14-G01

8

sep.9

15-G05

PL-2.4; PL-2.5; PL-2.6; IL-2,1; IL-2,2; IL-2,3;

1.5-Quis    

 

16-G01

9

sep. 16

17-G05

2.4-PL; 2.5-PL; 2.6-PL; 2,4-IL; 2,5-IL; 2,6-IL;

1.6-Quis     

18-G01

10

sep. 23

19-G05

2.4-PL; 2.5-PL; 2.6-PL; 2,4-IL; 2,5-IL; 2,6-IL      

20-G01

11

sep 29 a oct. 3

21

2,4-IL; 2,5-IL; 2,6-IL;     1.7-Quis     

22

3.8

12

Oct. 7

23-G05

Segundo Examen escrito

3.8

24-G01

13

Oct. 13 a 17

25

3.9;       

1.8-Quis

26

3.10

14

Oct. 20 a 24

27

3.11;

1.9-Quis

3.10

28

3.12

15

Oct. 27 a 31

29

3.13;

1.10-Quis

3.12

30

3.14

16

Nov. 3 a 7

31

---

3.14

17

Nov. 11

32

Examen final

---

CONVENCIONES:

PL: realización de Práctica de Laboratorio (seis prácticas programadas)

IL: fecha máxima de entrega de Informe de Laboratorio (seis informes a entregar)

Tres examenes escritos

10 quices

--------------------------------

 © Documento actualizado y publicado por esther londoño a. 

Anuncio 3. G05-ÚLTIMA HORA: NO HAY CLASE EL 14 DE AGOSTO

Aunque mi estado de salud, permite mi presencia en la clase del jueves 14 de Agosto en la noche, por  el acto social, programado por Ingeniería Comercial y la Especialización en Movilidad y transporte de Ingeniería de Software, a partir de las 7:00 de la noche, no se realizará la clase.

Todo lo planeado quedará así para la próxima clase, por lo que recuerde llevar el material fotocopiable alusivo a:

P2. El osciloscopio y

P4. Atracción y repulsión entre los cuerpos.

Además, estar al día con todas las actividades 3 programadas corregidas hasta la 3.7 y las programadas hasta el 19 de Agosto: Actividad 3.8, incluyendo la que reemplazó la clase del 12 de Agosto.

Gracias, por la lectura e interés.

--------------------

Documento construido y publicado por esther londoño a.

Anuncio 2. G05-ACTIVIDAD PARA REEMPLAZAR LA CLASE DEL 12 DE AGOSTO

G05-ACTIVIDAD PARA REEMPLAZAR LA CLASE DEL 12 DE AGOSTOEstoy confirmando que no podré asistir para la clase presencial del martes 12 de agosto en la noche, por motivos de conocimiento del curso. En cambio será reemplazada por la siguiente actividad individual a entregar en la sesión presencial próxima

 

Parte I. CONSULTA:

1 ¿Qué son cifras significativas de un dato?

2 Describa las reglas de redondeo

 

PARTE II. Según el material fotocopiable existente en la fotocopiadora del kiosko: “Mediciones eléctricas”, realice los numerales, desde el 3 en adelante.

3         Describa en qué consiste la Corriente eléctrica

4         Describa en qué consiste la Tensión eléctrica

5         Liste las Clases de materiales desde el punto de vista del desplazamiento o no de la carga eléctrica

 

PARTE III. Diligencie una tabla con 9 columnas, para registrar la siguiente información relacionada con los instrumentos de medidas y registre tal información:

Columna 1: NOMBRE DEL INSTRUMENTO DE MEDIDA

Columna 2: NOMBRE DE LA VARIABLE QUE MIDE

Columna 3: NOMBRE DE LA UNIDAD EN QUE MIDE Y SÍMBOLO

Columna 4: TIPOS DEL INSTRUMENTO DE MEDIDA

Columna 5: CATEGORÍAS DEL INSTRUMENTO DE MEDIDA

Columna 6: TIPOS DE TENSIÓN QUE SE MIDE

Columna 7: NOMBRE DEL TIPO DE CONEXIÓN DEL MEDIDIOR CON EL ELEMENTCO

Columna 8: ESQUEMA DE LA CONEXIÓN

Columna 9: PRECAUCIÓN PARA LA CONEXIÓN

 

Las demás actividades siguen programadas tal cual, están en el blog

Nota: dependiendo la evolución de mi proceso, el miércoles 13 de agosto, estaré informando acerca de la clase del 14 de agosto.

Gracias, por la lectura e interés

-------------------------------------

©Documento construido y publicado por Esther Londoño  

Actividad 3.6-R

20130411071130-anuncio-ul.jpg

30. El resistor, resistencia y energía activa:

Resistor, es el componente de circuito pasivo por naturaleza. Su función es radiar o disipar energía eléctrica en forma de calor o energía térmica. Es un intercambiador de calor. Por tanto, el resistor no acumula energía, solo gasta.

La resistencia, es la capacidad del resistor para oponerse al flujo de electrones y está dada por la ley de Óhm: R=V/I en óhm (Ω); donde V es la tensión en volta (V) e I es la intensidad en ampere (A).

La energía activa es disipada por un resistor en forma de calor. Está dada por la ley de Joule: P=V*I en watt (ω); donde V es la tensión o fuente conectada al resistor en volta (V) e I es la intensidad o corriente en ampere (A)

Basado en: http://electronicacompleta.com/lecciones/el-capacitor/

 

31. El capacitor, capacitancia y energía capacitiva:

El capacitor, es un elemento donde se acumula energía estática. Está construido básicamente por dos conductores del mismo material y la misma forma geométrica. Los conductores se denominan la armadura del capacitor. Entre los dos conductores se encuentra un material aislante como el aire, papel, mica, aceite u otro, para aumentar la capacidad de almacenar carga en cada conductor. La carga almacenada en los conductores tiene la misma magnitud y signos opuestos.

La capacitancia, es la medida de la energía que puede almacenar el capacitor en forma de carga o campo eléctrico y es proporcional a la constante dieléctrica del material aislante entre las placas y al  área transversal del material conductor que conforman el capacitor, e inversamente proporcional a la distancia que separa las partes conductoras.

C=Q/V es la capacitancia, expresada en coulomb por voltios y se conoce

como Faraday (F).

La energía reactiva capacitiva, que se almacena en el capacitor está dada por: ωc=1/2(C*V2) en volta-ampere capacitivos; donde C es la capacitancia y v es la tensión conectada a las placas conductoras del capacitor.

La botella de Leyden, fue el primer dispositivo utilizado para almacenar energía, en forma de carga eléctrica. La botella de Leyden, consiste en una botella de vidrio con agua, que libera la carga almacenada mediante una descarga eléctrica. Después se creó un capacitor de placas paralelas, con láminas metálicas con aire como material aislante entre las dos placas. El material aislante impide que las cargas se desplacen de un conductor a otro y es así que se almacenan, en las partes conductoras del capacitor. Para descargar un capacitor, se deben cortocircuitar sus terminales.

El tipo de capacitor más sencillo es el conformado por dos placas paralelas. Otras formas comunes de las armaduras del capacitor son: los cilíndricos co-axiales y los casquetes esféricos concéntricos.

Basado en: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/pdf/cap5.pdf

 

32. El inductor, la inductancia y la energía inductiva

El Inductor, junto con el capacitor, es otro elemento que almacena energía. Está construido con un alambre conductor enrollado sobre sí mismo, donde el material de su núcleo o centro, es de aire o un material ferroso, para aumentar la capacidad magnética porque poseer mayor permeabilidad.

Como en el capacitor las cualidades de este elemento, dependen de su forma

geométrica y física.

La inductancia, es el valor de la cantidad de energía que se almacena en el inductor en forma de campo magnético generado por la variación de corriente que lo atraviesa.

En el núcleo de la bobina, se concentrara todo el campo magnético, debido a su alta permeabilidad.

La energía reactiva inductiva, está dada por: ωL=1/2(L*I2*t) en volta-ampere inductivos; donde L es la inductancia en Henry (H), I es la corriente que atraviesa el inductor en ampere (A) y t el tiempo en segundos  (s).

--------------------

©Documento preparado y publicado por esther londoño a

Actividades: 3. (Todas)

Recuerda: siempre consultar fuentes confiables como los libros referenciados en la BILIOGRAFÍA del curso, los cuales se encuentran en la biblioteca de la universidad, material publicado por otras Universidades, Docentes, Magisters, Doctores.

.

Recuerda, citar la fuente consultada con una norma respectiva para ello, como APA, ICONTEC, etc.

Recuerda que Word, tiene aplicativos para construir fichas bibliográficas 

-----------------------------

AcTiViDaD 3.1

Programado para: Sesión 2

Semana 1 (del 21 al 24 de julio)

Listado de términos mínimos sugeridos:

1 MAGNETISMO

2 LEYES

3 PRINCIPIOS

4 HECHOS

5 TEORÍA

6 CIENCIA

7 TECNOLOGÍA

8 PROBABILIDAD

9 POSIBILIDAD

------------------------------

AcTiViDaD 3.2

Programada para: sesión 3

Semana 2 (del 28 al 31 de julio)

Listado de términos mínimos sugeridos

10. Objetivo de la Unidad Temática: I. Generalidades

11. Objetivo de la Unidad Temática: II. Electricidad Estática

12. Objetivo de la Unidad Temática: III. Electricidad NO Estática

-----------------------------

AcTiViDaD 3.3

Para: sesión 4

Semana 2 (del 28 al 31 de julio)

Listado de términos mínimos sugeridos

13. OBJETIVOS DE LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO:

14. HIPÓTESIS CIENTÍFICA:

15. CIENCIAS DE LA VIDA:

16. CIENCIAS FÍSICAS:

17. FÍSICA:

18. FILOSOFÍA NATURAL:

19. MÉTODO:

20. REGLAS:

21. ECUACIONES: 

-----------------------------

AcTiViDaD 3.4

Programado para la sesión 5

Semana 3. (del 4 al 7 de Agosto)

22. Naturaleza de la electricidad estática:

23. Naturaleza de la electricidad NO estática:

24. Naturaleza de la carga eléctrica:

25. Naturaleza de la masa magnética:

-----------------------------

AcTiViDaD 3.5

Programado para la sesión 6

Semana 3 (del 4 al 7 de agosto)

26. Experimentos de descubrimiento: 

27. Experimentos de verificación de hipótesis:

28. Experimentos mixtos

29. Experimentos de aplicación

------------------------------

AcTiViDaD 3.6

Programada para la sesión 7

Semana 4 (del 11 al 15 de Agosto)

 30. El resistor, resistencia y energía activa: 

31. El capacitor, capacitancia y energía capacitiva:

32. El inductor, la inductancia y la energía inductiva:

----------------------------

Actividad 3.7 ELECTROSCOPIO 

Programada para la sesión 8

Semana 4 (del 11 al 15 de Agosto)


Despues de estudiar detenidamente el video de la actividad 3.7 el electroscopio:

33. Describa y aprenda: ¿Cómo está construido el electroscopio?

34. Explique y aprenda: ¿Cómo funciona el electroscopio?.

------------------

Actividad 3.8 CARGA POR INDUCCIÓN

Programada para la sesión 22

Semana 11 (septiembre 29 a octubre 3)

 

Despues de estudiar detenidamente el video de la actividad 3.8 carga por inducción, describa y aprenda:

35. ¿Cómose cargan las nubes?

36. ¿Cómo se puede cargar un cuerpo conductor por inducción?

------------------

Actividad 3.9. ELECTRICIDAD ESTÁTICA

Programada para la sesión 25

Semana 13 (octubre 13 a 17)

 

 

Despues de estudiar detenidamente el video de la actividad 3.9 electricidad estática,     responda correctamente cada una de las cinco preguntas que aparecen a continuación y aprenda:

37. ¿Qué descubrieron los antiguos griegos sobre la naturaleza de la electricidad?

38. ¿Qué descubrió Benjamín Franklin sobre la causa de la fuerza eléctrica?

39. ¿Qué relación descubrió Charles Agustín Coulomb entre la carga eléctrica y la fuerza eléctrica?

40. ¿Cuántos y cuáles son los tipos de cargas eléctricas que existen?

41. ¿Cómo interactúa un sistema de cargas con una carga de prueba?

------------------

Actividad 3.10

Referencia: Vídeo de la Actividad 3.9 ELECTRICIDAD ESTÁTICA

Programada para la sesión 26

Semana 13 (octubre 13 a 17)

Teniendo como referencia la información que aparece en el video de la actividad 3.9 electrostática, responda correctamente  cada una de las cinco preguntas que aparecen a continuación y aprenda:

42 ¿Cómo se comporta la carga eléctrica en un metal y en un aislante?

43.  ¿Por qué los metales son conductores de electricidad?

44. ¿Qué son electrones de conducción?

45. ¿Por qué todo metal se comporta como una molécula gigante?

46. ¿Cómo se carga un metal por inducción?

------------------

Actividad 3.11

Referencia: Vídeo de la Actividad 3.9 ELECTRICIDAD ESTÁTICA

Programada para la sesión 27 

Semana 14 (de Octubre 20 a 24)

Teniendo como referencia la información que aparece en el video de la actividad 3.9 electrostática, responda correctamente  cada uno de los cinco numerales que aparecen a continuación y aprenda

Teniendo como referencia la información que aparece en el video de la actividad 3.9 electricidad estática, responda correctamente cada uno de los cuatro numerales que aparecen a continuación y apréndalas:

47. Describa en qué consiste un electroscopio y cómo funciona

48. Explique cómo se neutraliza un conductor cargado

49. Explique cómo se carga un cuerpo por fricción

50. Describa cómo está construido un generador de Van Der Graff y explique cómo funciona

------------------

Actividad 3.12

Referencia: Vídeo de la Actividad 3.9 ELECTRICIDAD ESTÁTICA

Programada para la sesión 28

Semana 14 (octubre 20 a 24)

Teniendo como referencia la información que aparece en el video de la actividad 3.9 electricidad estática, responda correctamente cada uno de los tres numerales que aparecen a continuación y apréndalos

51. Explique cómo se producen las cargas en las nubes

52. Explique cómo se carga un metal por inducción

53. Describa cómo está construido un generador de Wimshurst y explique cómo funciona

------------------

Actividad 3.13

Referencia: Vídeo de la Actividad 3.9 ELECTRICIDAD ESTÁTICA

Programada para la sesión 29

Semana 15 (octubre 27 a 31)

54.Teniendo como referencia la información que aparece en el video de la actividad 3.9 electricidad estática, responda correctamente y aprenda: ¿Cómo está conformada la botella de leynden y cómo funciona

55. Consulte y aprenda: ¿en qué consiste el efecto triboeléctrico?

------------------

Actividad 3.14. ECUACIONES DE MAXWELL

Programada para la sesión 30

Semana  15 (octubre 27 a 31 )

 

 

Despues de estudiar detenidamente el video de la actividad 3.14: ecuaciones de Maxwell, responda cada numeral y apréndalos:

56. Escriba las tres ecuaciones de las fuerzas en forma análoga (gravitacional, eléctrica y magnética)

57. Identificaque cada variable que forma parte de cada una de las tres ecuaciones de las fuerzas

58. Identificaque cada parámetro o constante con su valor y unidades respectivos y lo que ello significa, para cada una de las tres ecuaciones de las fuerzas

59. Escriba la interpretación física de cada fenómeno que describe cada ecuación de las fuerzas

60. Escriba el cálculo de la relación entre las constantes de las fuerzas eléctricas y magnética y lo que ello significa

------------------

Documento preparado y publicado por esther londoño a

Quis 2.

Unidad Temática 1. GENERALIDADES

Pendiente

-----------------------------------------------------------

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Los soportes o apoyos que dan credibilidad y valides a todo documento construido, son las fuentes o referencias consultadas. Dichas fuentes deben ser verificables (es decir, que se puedan conseguir). Recuerda que en estos tiempos de Internet, una cosa es que la fuente sea verificable (que se consiga) y otra que sea confiable, lo cual lo determinará tu nivel de formación para indagar si cumple o no con los requisitos de rigor. De todas maneras a este nivel no son admisibles: las wikis, el rincón del vago, la tarea, preguntas y respuestas de yahoo u otros sitios similares.

=====

NOTA: En esta parte, suelen haber estilos propios de citar fuentes de información verificables (es decir, que pueda localizar la misma). Cada revista especializada puede tener un formato diferente para las citas, a comparación con otras revistas. En ese sentido, el formato aquí indicado es un desglose para mostrarte la manera de citar libros, revistas, guías, hoy día con el uso de la Internet y la existencia de diversas páginas web con formas propias de ser citadas.

IMPORTANTE: Debes citar solamente las referencias que efectivamente hayas consultado (no inventes bibliografía por rellenar este apartado) y que las mismas sean un aporte útil al trabajo realizado. Procura indicar la mayor información posible, que permita conseguir dicha fuente.

Formato para citar un libro:

[1] González-Estévez, Javier y Cosenza, Mario. Explorando La No-linealidad en la Naturaleza. Ediciones CELCIEC. Escuela Venezolana para la Enseñanza de la Física, Mérida, Venezuela. 1ra Edición (2002).

[2] Tipler P. y Mosca, G. Física para la ciencia y la tecnología. 5ta edición. Editorial Reverté, Barcelona, España (2005).

Formato para citar una revista:

Para nombrar a una revista, la misma posee o sugiere un formato para ser citada, ejemplo: Prog. Theor. Phys. Progress of Theoretical Physics. Con respecto a las citas, algunas revistas exigen incluir el título del artículo al cual se hace referencia, otras revistas no lo exigen. El número del volumen en el cual se publica el artículo normalmente se pone en negritas o se subraya.

[3] Cosenza, M. G. and González, J. Synchronization and Collective Behavior in Globally Coupled Logarithmic Maps. Prog. Theor. Phys., 100, 21 (1998).

[4] González-Estévez, J; Rivera, H. y Tucci, K. Propiedades fractales de patrones de crecimiento en el modelo DLA mediante autómatas celulares. Revista Científica UNET, 18, pp. 171-178 (2006).

[5] González-Estévez, J. et al. Pareto and Boltzmann-Gibbs behaviors in a deterministic multi-agent system. Physica A, 388 pp. 3521-3526 (2009)

Formato para citar una guía de trabajo:

[9] González-Estévez, Javier. Práctica 1 ( Ley de Hooke ), versión 1. Universidad Nacional Experimental del Táchira, Departamento de Matemática y Física, Núcleo IV de Física, San Cristóbal, Venezuela. (Diciembre de 2008).

Formato para citar una página web:

[10] Estivil, A. y Urbano, C., Cómo citar recursos electrónicos, 1997, http://www.ub.es/biblio/citae-e.htm [Consulta: jueves, 08 de septiembre de 2005]

[11] Urbano, C., Cómo citar recursos electrónicos, 2004, http://www.allforweb.com/fuentes.htm [Consulta: viernes, 09 de septiembre de 2005]

[12] González-Estévez, Javier. Práctica 1 ( Ley de Hooke ), versión 1. Universidad Nacional Experimental del Táchira, Departamento de Matemática y Física, Núcleo IV de Física, San Cristóbal, Venezuela

 

De todas maneras, para citar una fuente, puedes consultar en un buscador de la red: normas APA. Tambien word por la pestaña referencias, presenta opciones para la construcción bibliográfica de fuentes.

----------------------------------------

Documento publicado por esther londoño a

Quis 1.

Unidad Temática 1. GENERALIDADES

Teniendo en cuenta la charlas realizadas en clase, las consultas en el blog y las consultas complementarias, escriba dos ejemplos de cada una de los siguientes conceptos:

 Leyes: leyes de Newton, ley de la gravitación universal

Hechos: al soltar un objeto, éste cae hacia la superficie de la tierra; el átomo en reposo tiene carga eléctrica neutra.

Teorías: Teoría del campo electromagnético, Teoría de la evolución de Darwin

-----------------------------------------------------------

© Documento construido y publicado por esther londoño a

AcTiViDaD 3.2-R

10. OBJETIVO DE LA UNIDAD TEMÁTICA: I. GENERALIDADES.

Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de expresar con coherencia y claridad, nociones básicas del contenido del curso, así como la orientación necesaria para la realización exitosa de las prácticas de laboratorio.

11. OBJETIVO DE LA UNIDAD TEMÁTICA: II. ELECTRICIDAD ESTÁTICA.

Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de expresar con coherencia y claridad, nociones básicas relacionadas con el estudio de la carga eléctrica en reposos, leyes, principios y hechos así como la familiarización con aplicaciones en la vida cotidiana.

12. Objetivo de la Unidad Temática: III. Electricidad NO Estática

Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de expresar con coherencia y claridad nociones básicas relacionadas con el estudio de la carga eléctrica en movimiento, leyes, principios y hechos así como la familiarización con aplicaciones en la vida cotidiana.

 

Bibliografía: [escriba la bibliografía que hace referencia a este blog. Para ello aplique normas APA u otra norma]

---------------------------------------------------------------------

© Documento construido y publicado por esther londoño a

---------------------------------------------------------------------

AcTiViDaD 3.3-R

13. OBJETIVOS DE LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO:

Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de usar correctamente los aparatos de medidas eléctricas, equipos y elementos de circuitos. Hacer  mediciones directas e indirectas de variables de circuito. Comprobar algunas leyes básicas de circuito como: La Ley de Óhm y las leyes de Kirchhoff.

14. HIPÓTESIS CIENTÍFICA: suposición que no ha sido verificada; conjetura razonable, que se considera un HECHO, solo cuando ha sido demostrada por medio de experimentos.(por ejemplo, para comprobar la primera ley de Kirchhoff, la hipótesis sería: la sumatoria de las corrientes que entran es igual  a la sumatoria de las que salen del mimo nodo)

15. CIENCIAS DE LA VIDA: estudia los seres vivos. Puede dividirse en áreas como: geología, zoología y botánica.

16. CIENCIAS FÍSICAS: estudia los seres que no tienen vida. Puede dividirse en ramas como: la geología, la astronomía, la química y la física.

17. FÍSICA: es la más fundamental de las ciencias. Estudia la naturaleza del movimiento, las fuerzas, la energía, la materia, el calor, el sonido, la luz y la composición de los átomos, entre otros.

18. FILOSOFÍA NATURAL: estudiaba las preguntas sin respuestas acerca de la Naturaleza. A medida que se encontraban las respuestas, pasaban a formar parte de lo que hoy se llama ciencia.  

19. MÉTODO: mayor componente de la ciencia, utilizado para producir conocimiento mediante la recolección de información, relación entre variables, análisis e interpretación.(Por ejemplo: Método Científico para realizar experimentos de comprobación de hipótesis)

20. REGLAS: explican el por qué de los fenómenos de la Naturaleza, a partir de las regularidades que se observan. Los fenómenos regulares, se expresan mediante ecuaciones.

21. ECUACIONES: modelos matemáticos para relacionar variables medidas experimentalment, lo que permite hacer predicciones acerca de los fenómenos representados.

BIBLIOGRAFÍA:

Hewitt, Paul G. (1999). Física conceptual. México. Págs. 0 a 5.

--------------------------------------------------------------------

© Documento construido y publicado por esther londoño a

AcTiVidaD 3.1-R

1. MAGNETISMO: proviene de  Magnesia, región de Grecia, donde se encontró la magnetita (piedra imán) en gran cantidad. El magnetismo es muy común en todo lo que se ve, porque es un ingrediente esencial de la propia luz. Todo electrón en rotación es un imán diminuto. La carga en movimiento genera una corriente eléctrica. La corriente  eléctrica genera un campo magnético. En un material ferroso, prácticamente todas sus propiedades magnéticas son aportadas por la rotación del electrón sobre su eje (espín). Las interacciones que se producen entre los átomos adyacentes de hierro, son tan intensas que se alinean unos con otros en grandes cúmulos. Tales cúmulos son los dominios magnéticos. Cada dominio está totalmente magnetizado y se compone de miles de millones de átomos alineados. Los dominios tiene dimensiones microscópicas y en un solo cristal de hierro se encuentra un gran número de ellos. La alineación de los dominios establece la diferencia entre un trozo de hierro ordinario y un imán de hierro. Cada imán posee dos polos imposibles de aislar; mientras que las cargas eléctricas positiva y negativa, si pueden ser aisladas, por lo que existen los mono-polos eléctricos.

2. LEY o PRINCIPIO: HIPÓTESIS, sin contradicción alguna, cuando se pone a prueba una y otra vez. (por ejemplo: las leyes de Newton, las leyes de Gauss, la ley de inducción de Faraday)

3. PRINCIPIOS o LEY: HIPÓTESIS, sin contradicción alguna, cuando se pone a prueba una y otra vez.

4. HECHO: en la ciencia, es un buen acuerdo entre observadores competentes acerca de una serie de observaciones del mismo fenómeno. (por ejemplo: al soltar un cuerpo dentro del campo gravitacional terrestre, éste cae hacia la superficie de la tierra; dos cuerpos que se sueltan al mismo tiempo en caida libre, desde la misma altura, de masas diferentes e igual forma,  llegan al mismo tiempo a la superficie de la tierra)

5. TEORÍA CIENTÍFICA: síntesis de un gran acervo de información que abarca HIPÓTESIS puestas a prueba y verificadas, acerca de ciertos aspectos del mundo natural. Poe ejemplo: la teoría atómica, la teoría del campo electromagnético, la Teoría celular. La Teorías de la ciencia no son fijas, sino que están sujetas a cambios. Las teorías científicas, evolucionan a medida que pasan por etapas de definición y refinamientos, conforme se reúnen nuevos datos experimentales. Una teoría se soporta en un conjunto de leyes, las cuales deben cumplirse simultáneamente. (por ejemplo: la Teoría del campo eléctromagnético; la Teoría del bing bang; la Teoría de la Evolución de Darwin, la Teoría heliocéntrica)

6. CIENCIA: tiene un MÉTODO para descubrir HECHOS y RELACIONES entre fenómenos observables en la Naturaleza. Para establecer TEORÍAS que organizan y dan sentido a estos HECHOS. Para dar respuesta a preguntas teóricas. Es el equivalente actual a lo que se llamaba FILOSOFÍA NATURAL. Encierra una forma de pensar y un cúmulo de conocimiento. Lo anteriormente dicho, enriquece nuestra visión del mundo. No se entromete en la vida personal

7. TECNOLOGÍA: procede de la CIENCIA. Contiene un MÉTODO para resolver problemas prácticos. Tiene que ver con herramientas, técnicas y procedimientos para aplicar los descubrimientos de la CIENCIA. Influencia la vida personal, porque una vez desarrollada en muy difícil hacerla a un lado.

8. PROBABILIDAD: cuantificable (medible). Término estadístico alusivo a la cuantificación de un suceso.

9. POSIBILIDAD: calificable (no medible). Término alusivo a la cualidad de un suceso.

BIBLIOGRAFÍA:

Hewitt, Paul G. (1999). Física conceptual. México. Págs. 0 a 5; 567 a 569.

------------------------------------------------------------

© Documento construido y publicado por esther londoño a

------------------------------------------------------------

Quis 1

Unidad Temática 1. Generalidades

Teniendo en cuenta la charlas realizadas en clase, las consultas en el blog y las consultas complementarias, escriba dos ejemplos de cada una de los siguientes conceptos:

Leyes

Hechos:

Teorías: 

----------------------------------------------------------------

© Documento construido y publicado por esther londoño a

WATT, James

20140515051049-watt.jpg

BIOGRAFÍA DE JAMES WATT: Nacido en Greenock, Escocia, fue discípulo de Joseph Black en la Universidad dGlasgow; construyó y patentó en 1769, a partir de una máquina atmosférica de Thomas Newcomen (1633-1729) y Savery de 1712, el primer motor a vapor con cámara de condensación externa de uso practico, iniciando su fabricación en 1772 en una sociedad con John Roebuck y luego en 1774 con Matthew Boulton, y siempre con cilindros verticales y movimiento alternativo para bombear agua. El primer uso fue desagotar minas inundadas, con lo que aumentó y se abarató la producción de carbón, mejorando la calidad de vida de toda la población, y luego para riego.

En 1781 desarrolló su segunda versión, de doble efecto; agregándose la corredera de apertura y cierre de válvulas en 1782, y la mejora del mecanismo biela-manivela para convertir movimiento rectilíneo alternativo en rotatorio en 1783, con lo que la máquina adquirió niveles de practicidad y confiabilidad que la hicieron servir de base motriz para máquinas textiles (Richard Arkwright) y otros dispositivos mas avanzados. La de Newcomen no había tenido difusión por tener muy bajo rendimiento.

El especial significado que tiene este desarrollo, es que nunca el hombre había contado con una máquina que le suministrara energía en forma  confiable, sin recurrir a su propia fuerza ni a la de los animales. Hacia 1800 la máquina estacionaría a vapor ya era un producto comercial, y la firma Watt & Boulton tenía, por patentes y por su habilidad comercial, casi el monopolio en toda Europa.

El precio era fijado según la cantidad de caballos que podía reemplazar, de donde salió luego el término horsepower. El constante perfeccionamiento de estos motores, dio lugar a que en 1807 Robert Fulton y en 1814 George Stephenson presentaran los primeros barcos y locomotoras, iniciando la era de las máquinas a vapor móviles en barcos y ferrocarriles, dando lugar a los mayores emprendimientos comerciales del siglo XIX.

En 1882 se designa con el nombre de Watt a la unidad de potencia, equivalente a un Joule/seg o a una corriente de un Ampere pasando por una resistencia de un Ohm.  El kwatt = 1000 watt, también equivale a 102 kgm/seg = 1,36 CV = 1,34 HP

Finalmente, George Stephenson hizo practicable la locomoción a vapor por su Roeket, que alcanzó la excepcional velocidad de 31 millas por hora en la línea de Manchester a Liverpool (1830).

Hasta llegar a la máquina de Watt, la tecnología del vapor evolucionará rápidamente y sus efectos se dejarán sentir en casi todos los aspectos de la civilización del siglo XIX. Podemos considerar una última fuente de energía, de origen químico, íntimamente ligada a la producción del vapor: la combustión del carbón, que hasta la revolución industrial se había utilizado de manera aislada, y que se convertirá en el auténtico motor de la nueva maquinaria, al ser empleado para la producción de vapor en grandes cantidades.

A través del tiempo el hombre ha tenido que esforzarse en transformar la energía que le rodea en energía útil para su trabajo: la fuerza de los animales se ha utilizado para aliviar las tareas del campo, la fuerza de los ríos y de los saltos de agua se ha convertido en energía mecánica al poner en movimiento una rueda que, con su fuerza, puede moler el grano o trasladar el agua de un nivel a otro. Los molinos han convertido la fuerza del viento en energía mecánica capaz de bombear agua. Finalmente, la energía desprendida por el carbón en el proceso de la combustión se ha invertido en la formación de vapor, y el vapor, a su vez, ha utilizado su fuerza expansiva para mover barcos o ferrocarriles.

La expansión de la minería y de la industria siderúrgica, dos piezas fundamentales de la revolución industrial, recibió un enorme impulso gracias a la invención y fabricación de las máquinas de vapor. Uno de los problemas clásicos de la mineria era el drenaje o extracción del agua de las minas, resuelto con norias y diversos sistemas de bombeo. La siderurgia empleaba también la energía hidráulica para mover los fuelles. Pero las ruedas hidráulicas tenían el inconveniente de que las industrias debían situarse cerca de los ríos. La máquina de vapor resolvió el problema de la energía.

Tomado de: http://www.portalplanetasedna.com.ar/maquinavapor.htm

JOULE, James Prescott

20140515050144-joule.jpg

(Salford, Reino Unido, 1818 - Sale, id., 1889). Físico británico, a quien se le debe la teoría mecánica del calor, y en cuyo honor la unidad de la energía en el sistema internacional recibe el nombre de Julio.

James Prescott Joule nació en el seno de una familia dedicada a la fabricación de cervezas. De carácter tímido y humilde, recibió clases particulares en su propio de hogar de física y matemáticas, siendo su profesor el químico británico John Dalton; compaginaba estas clases con su actividad profesional, trabajando junto a su padre en la destilería, la cual llegó a dirigir. Dalton le alentó hacia la investigación científica y realizó sus primeros experimentos en un laboratorio cercano a la fabrica de cervezas, formándose a la vez en la Universidad de Manchester.

Joule estudió aspectos relativos al magnetismo, especialmente los relativos a la imantación del hierro por la acción de corrientes eléctricas, que le llevaron a la invención del motor eléctrico. Descubrió también el fenómeno de magnetostricción, que aparece en los materiales ferromagnéticos, en los que su longitud depende de su estado de magnetización.

ero el área de investigación más fructífera de Joule es la relativa a las distintas formas de energía: con sus experimentos verifica que al fluir una corriente eléctrica a través de un conductor, éste experimenta un incremento de temperatura; a partir de ahí dedujo que si la fuente de energía eléctrica es una pila electroquímica, la energía habría de proceder de la transformación llevada a cabo por las reacciones químicas, que la convertirían en energía eléctrica y de esta se transformaría en calor. Si en el circuito se introduce un nuevo elemento, el motor eléctrico, se origina energía mecánica. Ello le lleva a la enunciación del principio de conservación de la energía, y aunque hubo otros físicos de renombre que contribuyeron al establecimiento de este principio como Meyer, Thomson y Helmholtz, fue Joule quien le proporcionó una mayor solidez.

En 1840 Joule publicó Producción de calor por la electricidad voltaica, en la que estableció la ley que lleva su nombre y que afirma que el calor originado en un conductor por el paso de la corriente eléctrica es proporcional al producto de la resistencia del conductor por el cuadrado de la intensidad de corriente. En 1843, después de numerosos experimentos, obtuvo el valor numérico del equivalente mecánico del calor, que concluyó que era de 0,424 igual a una caloría, lo que permitía la conversión de las unidades mecánicas y térmicas; este es un valor muy similar al considerado actualmente como de 0,427. De ese modo quedaba firmemente establecida la relación entre calor y trabajo, ya avanzada por Rumford, que sirvió de piedra angular para el posterior desarrollo de la termodinámica estadística. En estos trabajos Joule se basaba en la ley de conservación de la energía, descubierta en 1842.

A pesar de que en 1848 ya había publicado un articulo refrene a la teoría cinética de los gases, donde por primera vez se estimaba la velocidad de las moléculas gaseosas, abandonó su linea de investigación y prefirió convertirse en ayudante de William Thomson (Lord Kelvin), y, como fruto de esta colaboración, se llegó al descubrimiento del efecto Joule-Thomson, según el cual es posible enfriar un gas en expansión si se lleva a cabo el trabajo necesario para separar las moléculas del gas. Ello posibilitó posteriormente la licuefacción de los gases y llevó a la ley de la energía interna de un gas perfecto, según la cual la energía interna de un gas perfecto es independiente de su volumen y dependiente de la temperatura.

Tomado de: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/j/joule.htm



Blog creado con Blogia. Esta web utiliza cookies para adaptarse a tus preferencias y analítica web.
Blogia apoya a la Fundación Josep Carreras.

Contrato Coloriuris