Facebook Twitter Google +1     Admin

Anuncio 7
Prácticas 2.1+2.2+2.3.
Septiembre 2
(actualizado: 2014,2)

     

Cada estudiante debe preparar previamente cada práctica a realizar

Para cada instrumento, elemento y herramienta explorado (como: 1 multímetro, 2 voltímetro, 3 mili-voltímetro, 4 amperímetro, 5 micro-amperímetro, 6 galvanómetro, 7 reóstato, 8 potenciómetro, 9 fuente reguladora, 10 fuente de corriente, cabes para conexiones (11 banana-banana, 12 caimán-caimán, 13 banana-caimán, etc.), 14 fuente generadora de ondas, 15 osciloscopio y 16 sonda, 17 protoboard, otros... ) haga un bosquejo gráfico con sus partes, identifique y escriba:

1 Marca:

2 Modelo:

3 Tipo (análogo/digital)

4 Precauciones para su uso:

5 Número de borneras (salidas o puntos de conexión) e identidicación (color, símbolo, etc):

6 Perilla para seleccionar Escalas (variables que mide y rangos)

7 Forma de conexión con el elemento

8 Otros controladores y funciones

Además continue con los puntos programados a realizar en cada práctica


Gracias por su lectura e interés en hacer una buena práctica

----------------------------------

Documento construido y publicado por esther londoño a

EXAMEN ESCRITO 1. (R/ta.)
PUNTO 1A
(actualizado: 14,2)

20140830154533-voltimetro.jpg

(Tema 1)

PUNTO 1A-. Conexión del VOLTÍMETRO: en paralelo con el elemento (bombilla)

Primero, se conecta cada terminal de la fuente a cada terminal de la bombilla.

Segundo, se conecta cada terminal de la bombilla a cada terminal del voltímetro, para leer la tensión en la bombilla

EXAMEN ESCRITO 1. (R/tas.)
(actualizado: 14,2)

20140830154145-amperimetro.jpg

(Tema 1)

PUNTO 1-B.

Conexión del AMPERÍMETRO: en serie con el elemento (bombilla)

Primero, se conecta cada terminal de la fuente a cada terminal de la bombilla.

Segundo, se interrumpe una conexión entre fuente y bombilla, para instalar allí en serie los dos terminales del amperímetro y medir la corriente que atraviesa la bombilla.

 

PUNTO 2-En el interior de un conductor la carga fluye libremente y se distribuye sin acumularse. Las cargas del mismo signo se repelen a la mayor distancia posible, lo que permite la distribución uniforme en la superficie externa de un conductor de forma regular como una esfera o como un cascarón esférico, hasta quedar inmóviles.

 

PUNTO 3-La cargas son transferidas por las escobillas colectoras a superficie interna del conductor del generador de Van Der Graff. Las mismas, fluyen libremente al interior del conductor esférico y se distribuye sin acumularse. Las cargas del mismo signo se repelen a la mayor distancia posible, lo que permite la distribución uniforme en la superficie externa de un conductor de forma regular como un cascarón esférico, hasta quedar inmóviles.

 

PUNTO 4-La botella de Leyden, se carga por contacto de la punta externa de la aguja de la botella con un trozo de vidrio electrizado. La aguja transfiere la carga a su punta interna. La punta interna de la aguja está en contacto con las pequeñas  porciones de cobre albergados al interior de la botella y éstas reciben la carga de la aguja.

 

PUNTO 5-Se apilan dos laminillas conductoras, separadas por un material aislante. Dos conductores, se conectan a ambas laminillas. Los terminales de una fuente se conectan a los dos conductores y los conductores transfieren la carga de cada placa de la fuente a cada lamilla conductora.

 

PUNTO 6-La polaridad inicial de las placas conductoras, generan un campo eléctrico en dirección de la placa – a la placa +.La placa negativa repele el haz de electrones que atraviesa el campo generado, desplazándolos hacia la izquierda de la pantalla. Al invertir la polaridad de las placas, se invierte el sentido del campo generado, por lo que el haz de electrones que lo atraviesa, es desplazado hacia el lado opuesto, en este caso el lado derecho de la pantalla.

 

PUNTO 7-De la ilustración, se puede deducir que el campo en el punto 1 es mayor que el campo en el punto 2, porque en el punto 1 las líneas de fuerza están más cercanas entre sí y en el punto 2, están más separadas. La representación anterior, se explica porque el punto 1 está más cerca de la carga + y el punto 2 está más alejado. Es decir, entre más cerca se esté de la carga + entonces más fuerte es el campo y más cerca están las líneas de campo entre sí y entre más lejos se esté de la carga + entonces menor es el campo y más separadas están las líneas de campo entre sí.

 

PUNTO 8-Explicación de las tres ilustraciones

a) el agua fluye cuando hay diferente nivel en los depósitos.

b) por medio de una bomba, es posible mantener el flujo continuo de agua;

c) los electrones atraviesan la sección transversal del conductor.

 

PUNTO 9-El ocupante de un carro, no corre peligro cuando la descarga eléctrica de un rayo cae sobre el vehículo, porque en un conductor de forma regular, como es el capó, la carga se distribuye uniformemente en su superficie externa hasta quedar inmóviles, por la fuerza de repulsión entre las cargas del mismo signo hasta separarlas la mayor distancia posible, por el flujo libre de las mismas sin acumularse en el interior de un conductor.

----------------------------------

(Tema 2)

PUNTO 1- El ocupante de un carro, no corre peligro cuando la descarga eléctrica de un rayo cae sobre el vehículo, porque en un conductor de forma regular, como es el capó, la carga se distribuye uniformemente en su superficie externa hasta quedar inmóviles, por la fuerza de repulsión entre las cargas del mismo signo hasta separarlas la mayor distancia posible, por el flujo libre de las mismas sin acumularse en el interior de un conductor.

 

PUNTO 2-Cuando una persona se carga por entrar en contacto con el generador de Van Der Graff, adquiere la misma carga lo que hace que el cabello se separe.

 

PUNTO 3- De la ilustración, se puede deducir que el campo en el punto 1 es mayor que el campo en el punto 2, porque en el punto 1 las líneas de fuerza están más cercanas entre sí y en el punto 2, están más separadas. La representación anterior, se explica porque el punto 1 está más cerca de la carga + y el punto 2 está más alejado. Es decir, entre más cerca se esté de la carga + entonces más fuerte es el campo y más cerca están las líneas de campo entre sí y entre más lejos se esté de la carga + entonces menor es el campo y más separadas están las líneas de campo entre sí.

 

PUNTO 4-Teniendo en cuenta lo que establece la Ley de Óhm:

a)_El amperímetro de I1 disminuye su lectura si R1 aumenta su valor, porque la relación entre ambas es inversa: I1=V/R1. El amperímetro de I2 aumenta su lectura porque R2 < R1 y la corriente circula en más cantidad por donde la oposición es menor.

b)_El amperímetro de I2 disminuye su lectura si R2 aumenta su valor, porque la relación entre ambas es inversa: I2=V/R2. El amperímetro de I1 aumenta su lectura porque R1 < R2 y la corriente circula en más cantidad por donde la oposición es menor.

c)_Tanto el amperímetro de I1 como el de I2 disminuyen sus lecturas, porque R3 < R1, R3 < R1, porque la corriente circula en más cantidad por donde la oposición es menor en este caso R3.

 

PUNTO 5-Teniendo en cuenta la ley de Óhm:

a)_El voltímetro V disminuye su lectura si R1 disminuye su valor, porque la relación entre ambas es directa V=R1 * I1= R2 * I2 = R3 * I3

b)_El voltímetro V disminuye su lectura si R2 disminuye su valor, porque la relación entre ambas es directa V=R2 * I2= R1 * I1 = R3 * I3

c)_ El voltímetro V aumenta su lectura si R3 aumenta su valor, porque la relación entre ambas es directa V=R3 * I3 = R2 * I2 = R1 * I1

 

PUNTO 6-Al sustituir la pila por otra de mayor valor, aumenta la lectura en cada amperímetro porque la relación entre ambas es directa, según l ley de Óhm: V=R1 * I1= R2 * I2 = R3 * I3 y aumenta la lectura en el voltímetro, porque éste lee directamente la tensión en la fuente.

------------------------------------------------------

©Documento construido y publicado por Esther Londoño A.

 

 xthr- 14,2

3.7. Actividad 3.7-R

20140825015955-electroscopio.jpg

33. Con el electroscopio se puede detectar la presencia de carga eléctrica

Físicamente está construido con una varilla conductora o un conductor grueso de cobre dispuesta en forma vertical. La varilla conductora tiene una pequeña esfera conductora en la parte superior y en la parte inferior se dobla en forma de L o de U, para suspender dos pequeñas laminillas conductoras. La varilla se introduce en un recipiente de vidrio transparente. La boca del recipiente se sella con un material aislante. El aislante es atravesado por la varilla, quedando la esfera externa al recipiente.

 

34. Al acercar un objeto electrizado a la esfera, sin tocarlo, la varilla se carga por inducción. La carga se transfiere a las laminillas. Las laminillas se separan al quedar con cargas del mismo signo.

Anuncio 6. Examen escrito:
26 de Agosto en horas de clase
(actualizado: 14,2)

El tema a evaluar abarca lo visto, incluyendo las actividades 3.1 a 3.7 y el material de apoyo de las prácticas: P1 y P2 existente en la fotocopiadora del kiosko y en el blog.

Gracias, por la lectura.

Anuncio 5. El jueves 21 de agosto
celebración dia del Ingeniero
(actualizado: 14,2)

DECANATURA FAC. INGENIERIAS

 19 de ago. (hace 1 día)


para docentes.ingen...

Reciban un cordial saludo estimados docentes.

De manera atenta les informo que el día jueves 21 de agosto de 2014 se celebrará el día del Ingeniero, por lo tanto es de carácter obligatorio acompañar los grupos al auditorio a las conferencias en las horas programas.  Ver afiche.
Cordialmente.


JORGE ENRIQUE RAMÍREZ RINCÓN
Decano Facultad de Ingenierías
Universidad Libre Seccional Pereira

------------------------------

NOTA: a las 7:00 pm está programada la conferencia "Liderazgo Generativo" en el auditorio del bloque B

Anuncio 4.
Prácticas 2.1+2.2+2.3
Inicio: Agosto 19
(actualizado: 14,2)

5

agosto 19

G05

G01

2.1-PL; 2.2-PL; 2.3-PL;

1.3-Quis     

Act-3.7

Entramos a la quinta semana del semestre y como es de su conocimiento, según la programación de actividades, para la realización de la prácticas, se debe estudiar previamente el material fotocopiable disponible en la fotocopiadora del kiosko para las prácticas: 2.1, 2.2 y 2.3; además de:

 

.

gracias por la lectura e interés

Cronograma General
de Actividades Programadas
(actualizado: 14,2)

A continuación aparece el Cronograma de actividades 14,2.

Tenga presente las fechas establecidas para cada actividad programada, para que su desemepeño y rendimiento sea óptimo:

Actividades 1. Quis (están programados del 1.1 al 1.10)

Actividades 2. Práctica de Laboratorio-PL (están programadas del 2.1  al 2.6)

Actividades 3. Conceptualización y otras (están programadas de 3.1 a 3.14)

Semana

Fecha

Sesión

Hasta la actividad

Hasta la actividad corregida

1              

julio 21 a 25

2

3.1

---

2                  

julio 28 a agosto 1

3

3.2;    

1.1-Quis

---

4

3.3

---

3

agosto 4-G01;

agosto 5-G05

5

3.4+      

2.1-PL

3.3

6

3.5

4

agosto 11 a 15

7

3.6;   

1.2-Quis

3.6

8

3.7

5

agosto 19

9-G05

2.1-PL; 2.2-PL; 2.3-PL;

1.3-Quis     

3.7

10-G01

6

agosto 26

11-G05

Primer Examen escrito

12-G01

7

sep. 2

13-G05

PL-2.1-PL; PL-2.2-PL; PL-2.3-PL; 2,1-IL; 2,2-IL; 2,3-IL

1.4-Quis    

14-G01

8

sep.9

15-G05

PL-2.4; PL-2.5; PL-2.6; IL-2,1; IL-2,2; IL-2,3;

1.5-Quis    

 

16-G01

9

sep. 16

17-G05

2.4-PL; 2.5-PL; 2.6-PL; 2,4-IL; 2,5-IL; 2,6-IL;

1.6-Quis     

18-G01

10

sep. 23

19-G05

2.4-PL; 2.5-PL; 2.6-PL; 2,4-IL; 2,5-IL; 2,6-IL      

20-G01

11

sep 29 a oct. 3

21

2,4-IL; 2,5-IL; 2,6-IL;     1.7-Quis     

22

3.8

12

Oct. 7

23-G05

Segundo Examen escrito

3.8

24-G01

13

Oct. 13 a 17

25

3.9;       

1.8-Quis

26

3.10

14

Oct. 20 a 24

27

3.11;

1.9-Quis

3.10

28

3.12

15

Oct. 27 a 31

29

3.13;

1.10-Quis

3.12

30

3.14

16

Nov. 3 a 7

31

---

3.14

17

Nov. 11

32

Examen final

---

CONVENCIONES:

PL: realización de Práctica de Laboratorio (seis prácticas programadas)

IL: fecha máxima de entrega de Informe de Laboratorio (seis informes a entregar)

Tres examenes escritos

10 quices

--------------------------------

 © Documento actualizado y publicado por esther londoño a. 

Anuncio 3. G05-ÚLTIMA HORA: NO HAY CLASE EL 14 DE AGOSTO

 

Aunque mi estado de salud, permite mi presencia en la clase del jueves 14 de Agosto en la noche, por  el acto social, programado por Ingeniería Comercial y la Especialización en Movilidad y transporte de Ingeniería de Software, a partir de las 7:00 de la noche, no se realizará la clase.

Todo lo planeado quedará así para la próxima clase, por lo que recuerde llevar el material fotocopiable alusivo a:

P2. El osciloscopio y

P4. Atracción y repulsión entre los cuerpos.

Además, estar al día con todas las actividades 3 programadas corregidas hasta la 3.7 y las programadas hasta el 19 de Agosto, incluyendo la que reemplazó la clase del 12 de Agosto.

Gracias, por la lectura e interés.

--------------------

Documento construido y publicado por esther londoño a.

Anuncio 2. G05-ACTIVIDAD PARA REEMPLAZAR LA CLASE DEL 12 DE AGOSTO

G05-ACTIVIDAD PARA REEMPLAZAR LA CLASE DEL 12 DE AGOSTOEstoy confirmando que no podré asistir para la clase presencial del martes 12 de agosto en la noche, por motivos de conocimiento del curso. En cambio será reemplazada por la siguiente actividad individual a entregar en la sesión presencial próxima

 

Parte I. CONSULTA:

1 ¿Qué son cifras significativas de un dato?

2 Describa las reglas de redondeo

 

PARTE II. Según el material fotocopiable existente en la fotocopiadora del kiosko: “Mediciones eléctricas”, realice los numerales, desde el 3 en adelante.

3         Describa en qué consiste la Corriente eléctrica

4         Describa en qué consiste la Tensión eléctrica

5         Liste las Clases de materiales desde el punto de vista del desplazamiento o no de la carga eléctrica

 

PARTE III. Diligencie una tabla con 9 columnas, para registrar la siguiente información relacionada con los instrumentos de medidas y registre tal información:

Columna 1: NOMBRE DEL INSTRUMENTO DE MEDIDA

Columna 2: NOMBRE DE LA VARIABLE QUE MIDE

Columna 3: NOMBRE DE LA UNIDAD EN QUE MIDE Y SÍMBOLO

Columna 4: TIPOS DEL INSTRUMENTO DE MEDIDA

Columna 5: CATEGORÍAS DEL INSTRUMENTO DE MEDIDA

Columna 6: TIPOS DE TENSIÓN QUE SE MIDE

Columna 7: NOMBRE DEL TIPO DE CONEXIÓN DEL MEDIDIOR CON EL ELEMENTCO

Columna 8: ESQUEMA DE LA CONEXIÓN

Columna 9: PRECAUCIÓN PARA LA CONEXIÓN

 

Las demás actividades siguen programadas tal cual, están en el blog

Nota: dependiendo la evolución de mi proceso, el miércoles 13 de agosto, estaré informando acerca de la clase del 14 de agosto.

Gracias, por la lectura e interés

-------------------------------------

©Documento construido y publicado por Esther Londoño  

Actividad 3.6-R

20130411071130-anuncio-ul.jpg

30. El resistor, resistencia y energía activa:

Resistor, es el componente de circuito pasivo por naturaleza. Su función es radiar o disipar energía eléctrica en forma de calor o energía térmica. Es un intercambiador de calor. Por tanto, el resistor no acumula energía, solo gasta.

La resistencia, es la capacidad del resistor para oponerse al flujo de electrones y está dada por la ley de Óhm: R=V/I en óhm (Ω); donde V es la tensión en volta (V) e I es la intensidad en ampere (A).

La energía activa es disipada por un resistor en forma de calor. Está dada por la ley de Joule: P=V*I en watt (ω); donde V es la tensión o fuente conectada al resistor en volta (V) e I es la intensidad o corriente en ampere (A)

Basado en: http://electronicacompleta.com/lecciones/el-capacitor/

 

31. El capacitor, capacitancia y energía capacitiva:

El capacitor, es un elemento donde se acumula energía estática. Está construido básicamente por dos conductores del mismo material y la misma forma geométrica. Los conductores se denominan la armadura del capacitor. Entre los dos conductores se encuentra un material aislante como el aire, papel, mica, aceite u otro, para aumentar la capacidad de almacenar carga en cada conductor. La carga almacenada en los conductores tiene la misma magnitud y signos opuestos.

La capacitancia, es la medida de la energía que puede almacenar el capacitor en forma de carga o campo eléctrico y es proporcional a la constante dieléctrica del material aislante entre las placas y al  área transversal del material conductor que conforman el capacitor, e inversamente proporcional a la distancia que separa las partes conductoras.

C=Q/V es la capacitancia, expresada en coulomb por voltios y se conoce

como Faraday (F).

La energía reactiva capacitiva, que se almacena en el capacitor está dada por: ωc=1/2(C*V2) en volta-ampere capacitivos; donde C es la capacitancia y v es la tensión conectada a las placas conductoras del capacitor.

La botella de Leyden, fue el primer dispositivo utilizado para almacenar energía, en forma de carga eléctrica. La botella de Leyden, consiste en una botella de vidrio con agua, que libera la carga almacenada mediante una descarga eléctrica. Después se creó un capacitor de placas paralelas, con láminas metálicas con aire como material aislante entre las dos placas. El material aislante impide que las cargas se desplacen de un conductor a otro y es así que se almacenan, en las partes conductoras del capacitor. Para descargar un capacitor, se deben cortocircuitar sus terminales.

El tipo de capacitor más sencillo es el conformado por dos placas paralelas. Otras formas comunes de las armaduras del capacitor son: los cilíndricos co-axiales y los casquetes esféricos concéntricos.

Basado en: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/pdf/cap5.pdf

 

32. El inductor, la inductancia y la energía inductiva

El Inductor, junto con el capacitor, es otro elemento que almacena energía. Está construido con un alambre conductor enrollado sobre sí mismo, donde el material de su núcleo o centro, es de aire o un material ferroso, para aumentar la capacidad magnética porque poseer mayor permeabilidad.

Como en el capacitor las cualidades de este elemento, dependen de su forma

geométrica y física.

La inductancia, es el valor de la cantidad de energía que se almacena en el inductor en forma de campo magnético generado por la variación de corriente que lo atraviesa.

En el núcleo de la bobina, se concentrara todo el campo magnético, debido a su alta permeabilidad.

La energía reactiva inductiva, está dada por: ωL=1/2(L*I2*t) en volta-ampere inductivos; donde L es la inductancia en Henry (H), I es la corriente que atraviesa el inductor en ampere (A) y t el tiempo en segundos  (s).

--------------------

©Documento preparado y publicado por esther londoño a

Actividades: 3. (Todas)

Recuerda: siempre consultar fuentes confiables como los libros referenciados en la BILIOGRAFÍA del curso, los cuales se encuentran en la biblioteca de la universidad, material publicado por otras Universidades, Docentes, Magisters, Doctores.

.

Recuerda, citar la fuente consultada con una norma respectiva para ello, como APA, ICONTEC, etc.

Recuerda que Word, tiene aplicativos para construir fichas bibliográficas 

-----------------------------

AcTiViDaD 3.1

Programado para: Sesión 2

Semana 1 (del 21 al 24 de julio)

Listado de términos mínimos sugeridos:

1 MAGNETISMO

2 LEYES

3 PRINCIPIOS

4 HECHOS

5 TEORÍA

6 CIENCIA

7 TECNOLOGÍA

8 PROBABILIDAD

9 POSIBILIDAD

------------------------------

AcTiViDaD 3.2

Programada para: sesión 3

Semana 2 (del 28 al 31 de julio)

Listado de términos mínimos sugeridos

10. Objetivo de la Unidad Temática: I. Generalidades

11. Objetivo de la Unidad Temática: II. Electricidad Estática

12. Objetivo de la Unidad Temática: III. Electricidad NO Estática

-----------------------------

AcTiViDaD 3.3

Para: sesión 4

Semana 2 (del 28 al 31 de julio)

Listado de términos mínimos sugeridos

13. OBJETIVOS DE LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO:

14. HIPÓTESIS CIENTÍFICA:

15. CIENCIAS DE LA VIDA:

16. CIENCIAS FÍSICAS:

17. FÍSICA:

18. FILOSOFÍA NATURAL:

19. MÉTODO:

20. REGLAS:

21. ECUACIONES: 

-----------------------------

AcTiViDaD 3.4

Programado para la sesión 5

Semana 3. (del 4 al 7 de Agosto)

22. Naturaleza de la electricidad estática:

23. Naturaleza de la electricidad NO estática:

24. Naturaleza de la carga eléctrica:

25. Naturaleza de la masa magnética:

-----------------------------

AcTiViDaD 3.5

Programado para la sesión 6

Semana 3 (del 4 al 7 de agosto)

26. Experimentos de descubrimiento: 

27. Experimentos de verificación de hipótesis:

28. Experimentos mixtos

29. Experimentos de aplicación

------------------------------

AcTiViDaD 3.6

Programada para la sesión 7

Semana 4 (del 11 al 15 de Agosto)

 30. El resistor, resistencia y energía activa: 

31. El capacitor, capacitancia y energía capacitiva:

32. El inductor, la inductancia y la energía inductiva:

----------------------------

Actividad 3.7 ELECTROSCOPIO 

Programada para la sesión 8

Semana 4 (del 11 al 15 de Agosto)


Despues de estudiar detenidamente el video de la actividad 3.7 el electroscopio:

33. Describa y aprenda: ¿Cómo está construido el electroscopio?

34. Explique y aprenda: ¿Cómo funciona el electroscopio?.

------------------

Actividad 3.8 CARGA POR INDUCCIÓN

Programada para la sesión 22

Semana 11 (septiembre 29 a octubre 3)

 

Despues de estudiar detenidamente el video de la actividad 3.8 carga por inducción, describa y aprenda:

35. ¿Cómose cargan las nubes?

36. ¿Cómo se puede cargar un cuerpo conductor por inducción?

------------------

Actividad 3.9. ELECTRICIDAD ESTÁTICA

Programada para la sesión 25

Semana 13 (octubre 13 a 17)

 

 

Despues de estudiar detenidamente el video de la actividad 3.9 electricidad estática,     responda correctamente cada una de las cinco preguntas que aparecen a continuación y aprenda:

37. ¿Qué descubrieron los antiguos griegos sobre la naturaleza de la electricidad?

38. ¿Qué descubrió Benjamín Franklin sobre la causa de la fuerza eléctrica?

39. ¿Qué relación descubrió Charles Agustín Coulomb entre la carga eléctrica y la fuerza eléctrica?

40. ¿Cuántos y cuáles son los tipos de cargas eléctricas que existen?

41. ¿Cómo interactúa un sistema de cargas con una carga de prueba?

------------------

Actividad 3.10

Referencia: Vídeo de la Actividad 3.9 ELECTRICIDAD ESTÁTICA

Programada para la sesión 26

Semana 13 (octubre 13 a 17)

Teniendo como referencia la información que aparece en el video de la actividad 3.9 electrostática, responda correctamente  cada una de las cinco preguntas que aparecen a continuación y aprenda:

42 ¿Cómo se comporta la carga eléctrica en un metal y en un aislante?

43.  ¿Por qué los metales son conductores de electricidad?

44. ¿Qué son electrones de conducción?

45. ¿Por qué todo metal se comporta como una molécula gigante?

46. ¿Cómo se carga un metal por inducción?

------------------

Actividad 3.11

Referencia: Vídeo de la Actividad 3.9 ELECTRICIDAD ESTÁTICA

Programada para la sesión 27 

Semana 14 (de Octubre 20 a 24)

Teniendo como referencia la información que aparece en el video de la actividad 3.9 electrostática, responda correctamente  cada uno de los cinco numerales que aparecen a continuación y aprenda

Teniendo como referencia la información que aparece en el video de la actividad 3.9 electricidad estática, responda correctamente cada uno de los cuatro numerales que aparecen a continuación y apréndalas:

47. Describa en qué consiste un electroscopio y cómo funciona

48. Explique cómo se neutraliza un conductor cargado

49. Explique cómo se carga un cuerpo por fricción

50. Describa cómo está construido un generador de Van Der Graff y explique cómo funciona

------------------

Actividad 3.12

Referencia: Vídeo de la Actividad 3.9 ELECTRICIDAD ESTÁTICA

Programada para la sesión 28

Semana 14 (octubre 20 a 24)

Teniendo como referencia la información que aparece en el video de la actividad 3.9 electricidad estática, responda correctamente cada uno de los tres numerales que aparecen a continuación y apréndalos

51. Explique cómo se producen las cargas en las nubes

52. Explique cómo se carga un metal por inducción

53. Describa cómo está construido un generador de Wimshurst y explique cómo funciona

------------------

Actividad 3.13

Referencia: Vídeo de la Actividad 3.9 ELECTRICIDAD ESTÁTICA

Programada para la sesión 29

Semana 15 (octubre 27 a 31)

54.Teniendo como referencia la información que aparece en el video de la actividad 3.9 electricidad estática, responda correctamente y aprenda: ¿Cómo está conformada la botella de leynden y cómo funciona

55. Consulte y aprenda: ¿en qué consiste el efecto triboeléctrico?

------------------

Actividad 3.14. ECUACIONES DE MAXWELL

Programada para la sesión 30

Semana  15 (octubre 27 a 31 )

 

 

Despues de estudiar detenidamente el video de la actividad 3.14: ecuaciones de Maxwell, responda cada numeral y apréndalos:

56. Escriba las tres ecuaciones de las fuerzas en forma análoga (gravitacional, eléctrica y magnética)

57. Identificaque cada variable que forma parte de cada una de las tres ecuaciones de las fuerzas

58. Identificaque cada parámetro o constante con su valor y unidades respectivos y lo que ello significa, para cada una de las tres ecuaciones de las fuerzas

59. Escriba la interpretación física de cada fenómeno que describe cada ecuación de las fuerzas

60. Escriba el cálculo de la relación entre las constantes de las fuerzas eléctricas y magnética y lo que ello significa

------------------

Documento preparado y publicado por esther londoño a

Quis 2.

Unidad Temática 1. GENERALIDADES

Pendiente

-----------------------------------------------------------

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Los soportes o apoyos que dan credibilidad y valides a todo documento construido, son las fuentes o referencias consultadas. Dichas fuentes deben ser verificables (es decir, que se puedan conseguir). Recuerda que en estos tiempos de Internet, una cosa es que la fuente sea verificable (que se consiga) y otra que sea confiable, lo cual lo determinará tu nivel de formación para indagar si cumple o no con los requisitos de rigor. De todas maneras a este nivel no son admisibles: las wikis, el rincón del vago, la tarea, preguntas y respuestas de yahoo u otros sitios similares.

=====

NOTA: En esta parte, suelen haber estilos propios de citar fuentes de información verificables (es decir, que pueda localizar la misma). Cada revista especializada puede tener un formato diferente para las citas, a comparación con otras revistas. En ese sentido, el formato aquí indicado es un desglose para mostrarte la manera de citar libros, revistas, guías, hoy día con el uso de la Internet y la existencia de diversas páginas web con formas propias de ser citadas.

IMPORTANTE: Debes citar solamente las referencias que efectivamente hayas consultado (no inventes bibliografía por rellenar este apartado) y que las mismas sean un aporte útil al trabajo realizado. Procura indicar la mayor información posible, que permita conseguir dicha fuente.

Formato para citar un libro:

[1] González-Estévez, Javier y Cosenza, Mario. Explorando La No-linealidad en la Naturaleza. Ediciones CELCIEC. Escuela Venezolana para la Enseñanza de la Física, Mérida, Venezuela. 1ra Edición (2002).

[2] Tipler P. y Mosca, G. Física para la ciencia y la tecnología. 5ta edición. Editorial Reverté, Barcelona, España (2005).

Formato para citar una revista:

Para nombrar a una revista, la misma posee o sugiere un formato para ser citada, ejemplo: Prog. Theor. Phys. Progress of Theoretical Physics. Con respecto a las citas, algunas revistas exigen incluir el título del artículo al cual se hace referencia, otras revistas no lo exigen. El número del volumen en el cual se publica el artículo normalmente se pone en negritas o se subraya.

[3] Cosenza, M. G. and González, J. Synchronization and Collective Behavior in Globally Coupled Logarithmic Maps. Prog. Theor. Phys., 100, 21 (1998).

[4] González-Estévez, J; Rivera, H. y Tucci, K. Propiedades fractales de patrones de crecimiento en el modelo DLA mediante autómatas celulares. Revista Científica UNET, 18, pp. 171-178 (2006).

[5] González-Estévez, J. et al. Pareto and Boltzmann-Gibbs behaviors in a deterministic multi-agent system. Physica A, 388 pp. 3521-3526 (2009)

Formato para citar una guía de trabajo:

[9] González-Estévez, Javier. Práctica 1 ( Ley de Hooke ), versión 1. Universidad Nacional Experimental del Táchira, Departamento de Matemática y Física, Núcleo IV de Física, San Cristóbal, Venezuela. (Diciembre de 2008).

Formato para citar una página web:

[10] Estivil, A. y Urbano, C., Cómo citar recursos electrónicos, 1997, http://www.ub.es/biblio/citae-e.htm [Consulta: jueves, 08 de septiembre de 2005]

[11] Urbano, C., Cómo citar recursos electrónicos, 2004, http://www.allforweb.com/fuentes.htm [Consulta: viernes, 09 de septiembre de 2005]

[12] González-Estévez, Javier. Práctica 1 ( Ley de Hooke ), versión 1. Universidad Nacional Experimental del Táchira, Departamento de Matemática y Física, Núcleo IV de Física, San Cristóbal, Venezuela

 

De todas maneras, para citar una fuente, puedes consultar en un buscador de la red: normas APA. Tambien word por la pestaña referencias, presenta opciones para la construcción bibliográfica de fuentes.

----------------------------------------

Documento publicado por esther londoño a

Quis 1.

Unidad Temática 1. GENERALIDADES

Teniendo en cuenta la charlas realizadas en clase, las consultas en el blog y las consultas complementarias, escriba dos ejemplos de cada una de los siguientes conceptos:

 Leyes: leyes de Newton, ley de la gravitación universal

Hechos: al soltar un objeto, éste cae hacia la superficie de la tierra; el átomo en reposo tiene carga eléctrica neutra.

Teorías: Teoría del campo electromagnético, Teoría de la evolución de Darwin

-----------------------------------------------------------

© Documento construido y publicado por esther londoño a

AcTiViDaD 3.2-R

10. OBJETIVO DE LA UNIDAD TEMÁTICA: I. GENERALIDADES.

Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de expresar con coherencia y claridad, nociones básicas del contenido del curso, así como la orientación necesaria para la realización exitosa de las prácticas de laboratorio.

11. OBJETIVO DE LA UNIDAD TEMÁTICA: II. ELECTRICIDAD ESTÁTICA.

Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de expresar con coherencia y claridad, nociones básicas relacionadas con el estudio de la carga eléctrica en reposos, leyes, principios y hechos así como la familiarización con aplicaciones en la vida cotidiana.

12. Objetivo de la Unidad Temática: III. Electricidad NO Estática

Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de expresar con coherencia y claridad nociones básicas relacionadas con el estudio de la carga eléctrica en movimiento, leyes, principios y hechos así como la familiarización con aplicaciones en la vida cotidiana.

 

Bibliografía: [escriba la bibliografía que hace referencia a este blog. Para ello aplique normas APA u otra norma]

---------------------------------------------------------------------

© Documento construido y publicado por esther londoño a

---------------------------------------------------------------------

AcTiViDaD 3.3-R

13. OBJETIVOS DE LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO:

Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de usar correctamente los aparatos de medidas eléctricas, equipos y elementos de circuitos. Hacer  mediciones directas e indirectas de variables de circuito. Comprobar algunas leyes básicas de circuito como: La Ley de Óhm y las leyes de Kirchhoff.

14. HIPÓTESIS CIENTÍFICA: suposición que no ha sido verificada; conjetura razonable, que se considera un HECHO, solo cuando ha sido demostrada por medio de experimentos.(por ejemplo, para comprobar la primera ley de Kirchhoff, la hipótesis sería: la sumatoria de las corrientes que entran es igual  a la sumatoria de las que salen del mimo nodo)

15. CIENCIAS DE LA VIDA: estudia los seres vivos. Puede dividirse en áreas como: geología, zoología y botánica.

16. CIENCIAS FÍSICAS: estudia los seres que no tienen vida. Puede dividirse en ramas como: la geología, la astronomía, la química y la física.

17. FÍSICA: es la más fundamental de las ciencias. Estudia la naturaleza del movimiento, las fuerzas, la energía, la materia, el calor, el sonido, la luz y la composición de los átomos, entre otros.

18. FILOSOFÍA NATURAL: estudiaba las preguntas sin respuestas acerca de la Naturaleza. A medida que se encontraban las respuestas, pasaban a formar parte de lo que hoy se llama ciencia.  

19. MÉTODO: mayor componente de la ciencia, utilizado para producir conocimiento mediante la recolección de información, relación entre variables, análisis e interpretación.(Por ejemplo: Método Científico para realizar experimentos de comprobación de hipótesis)

20. REGLAS: explican el por qué de los fenómenos de la Naturaleza, a partir de las regularidades que se observan. Los fenómenos regulares, se expresan mediante ecuaciones.

21. ECUACIONES: modelos matemáticos para relacionar variables medidas experimentalment, lo que permite hacer predicciones acerca de los fenómenos representados.

BIBLIOGRAFÍA:

Hewitt, Paul G. (1999). Física conceptual. México. Págs. 0 a 5.

--------------------------------------------------------------------

© Documento construido y publicado por esther londoño a

AcTiVidaD 3.1-R

1. MAGNETISMO: proviene de  Magnesia, región de Grecia, donde se encontró la magnetita (piedra imán) en gran cantidad. El magnetismo es muy común en todo lo que se ve, porque es un ingrediente esencial de la propia luz. Todo electrón en rotación es un imán diminuto. La carga en movimiento genera una corriente eléctrica. La corriente  eléctrica genera un campo magnético. En un material ferroso, prácticamente todas sus propiedades magnéticas son aportadas por la rotación del electrón sobre su eje (espín). Las interacciones que se producen entre los átomos adyacentes de hierro, son tan intensas que se alinean unos con otros en grandes cúmulos. Tales cúmulos son los dominios magnéticos. Cada dominio está totalmente magnetizado y se compone de miles de millones de átomos alineados. Los dominios tiene dimensiones microscópicas y en un solo cristal de hierro se encuentra un gran número de ellos. La alineación de los dominios establece la diferencia entre un trozo de hierro ordinario y un imán de hierro. Cada imán posee dos polos imposibles de aislar; mientras que las cargas eléctricas positiva y negativa, si pueden ser aisladas, por lo que existen los mono-polos eléctricos.

2. LEY o PRINCIPIO: HIPÓTESIS, sin contradicción alguna, cuando se pone a prueba una y otra vez. (por ejemplo: las leyes de Newton, las leyes de Gauss, la ley de inducción de Faraday)

3. PRINCIPIOS o LEY: HIPÓTESIS, sin contradicción alguna, cuando se pone a prueba una y otra vez.

4. HECHO: en la ciencia, es un buen acuerdo entre observadores competentes acerca de una serie de observaciones del mismo fenómeno. (por ejemplo: al soltar un cuerpo dentro del campo gravitacional terrestre, éste cae hacia la superficie de la tierra; dos cuerpos que se sueltan al mismo tiempo en caida libre, desde la misma altura, de masas diferentes e igual forma,  llegan al mismo tiempo a la superficie de la tierra)

5. TEORÍA CIENTÍFICA: síntesis de un gran acervo de información que abarca HIPÓTESIS puestas a prueba y verificadas, acerca de ciertos aspectos del mundo natural. Poe ejemplo: la teoría atómica, la teoría del campo electromagnético, la Teoría celular. La Teorías de la ciencia no son fijas, sino que están sujetas a cambios. Las teorías científicas, evolucionan a medida que pasan por etapas de definición y refinamientos, conforme se reúnen nuevos datos experimentales. Una teoría se soporta en un conjunto de leyes, las cuales deben cumplirse simultáneamente. (por ejemplo: la Teoría del campo eléctromagnético; la Teoría del bing bang; la Teoría de la Evolución de Darwin, la Teoría heliocéntrica)

6. CIENCIA: tiene un MÉTODO para descubrir HECHOS y RELACIONES entre fenómenos observables en la Naturaleza. Para establecer TEORÍAS que organizan y dan sentido a estos HECHOS. Para dar respuesta a preguntas teóricas. Es el equivalente actual a lo que se llamaba FILOSOFÍA NATURAL. Encierra una forma de pensar y un cúmulo de conocimiento. Lo anteriormente dicho, enriquece nuestra visión del mundo. No se entromete en la vida personal

7. TECNOLOGÍA: procede de la CIENCIA. Contiene un MÉTODO para resolver problemas prácticos. Tiene que ver con herramientas, técnicas y procedimientos para aplicar los descubrimientos de la CIENCIA. Influencia la vida personal, porque una vez desarrollada en muy difícil hacerla a un lado.

8. PROBABILIDAD: cuantificable (medible). Término estadístico alusivo a la cuantificación de un suceso.

9. POSIBILIDAD: calificable (no medible). Término alusivo a la cualidad de un suceso.

BIBLIOGRAFÍA:

Hewitt, Paul G. (1999). Física conceptual. México. Págs. 0 a 5; 567 a 569.

------------------------------------------------------------

© Documento construido y publicado por esther londoño a

------------------------------------------------------------

Quis 1

Unidad Temática 1. Generalidades

Teniendo en cuenta la charlas realizadas en clase, las consultas en el blog y las consultas complementarias, escriba dos ejemplos de cada una de los siguientes conceptos:

Leyes

Hechos:

Teorías: 

----------------------------------------------------------------

© Documento construido y publicado por esther londoño a



Blog creado con Blogia. Esta web utiliza cookies para adaptarse a tus preferencias y analítica web.
Blogia apoya a la Fundación Josep Carreras.

Contrato Coloriuris